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时间:2020年02月26日 10:53 作者:崇安容 浏览量:880294

  

他举了这样一个例子:“例如文件第九条中,‘不宜以发表SCI论文数量和影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的限制性条件’,表明我们反对学校层面做硬性规定,但在人才培养过程中,在一些基础学科,导师和院系从科研能力培养、科研实践训练的角度出发,对学生提出相应要求是合理的,也是符合人才培养需要的。

二是支队领导集中深入基层大中队开展过渡时期谈心谈话活动,确保消防救援队伍改革过渡期间人员思想不散、队伍秩序不乱。

 其他高校和地方教育行政部门结合自身实际,参照执行。 (责编:李依环、熊旭)。

 二是结合当前重点工作,抓好工作开展进度。

  <p>  精心组织,有序展开活动。

各部门对照队伍训练、人员教育、装备建设、社会面火灾防控、放管服、网格化等重点工作稳步推进。

 精心组织,有序展开活动。

对于成果产出的主要表达形式是论文的基础研究,坚决摒弃“以刊评文”,评价重点是论文的创新水平和科学价值,不把SCI论文相关指标作为直接判断依据;对于应用研究和技术创新,评价重点是对解决生产实践中关键技术问题的实际贡献,以及带来的新技术、新产品、新工艺实现产业化应用的实际效果,不以论文作为单一评价依据。 对于服务国防的科研工作和科技成果转化工作,一般不把论文作为评价指标。

  <p> 但在学术评价中,不能简单以SCI论文相关指标来判断创新水平;在各类评价活动中,要合理使用相关指标,采用定性与定量相结合的综合评价方式,引导评价工作突出科学精神、创新质量、服务贡献。

<p> 党委统抓,强化组织领导。

不是否定SCI,更不是反对发表论文《意见》刚一出台,便在学术界引起强烈反响。 但也有人提出问题:以后各类评审中论文还有用吗?又该怎么用?“文件的出台是为扭转当前科研评价中存在的SCI论文相关指标片面、过度、扭曲使用等现象,破除的是论文‘SCI至上’。

各部门对照队伍训练、人员教育、装备建设、社会面火灾防控、放管服、网格化等重点工作稳步推进。

见下图

 

 三是支队各级组织深入学习部局、总队领导在集中教育整训动员会上的讲话精神等教育内容,围绕“感党恩、报党恩、我奋斗、我幸福”主题开展讨论活动,进一步统一思想,确保政治教育深入人心。

三是支队各级组织深入学习部局、总队领导在集中教育整训动员会上的讲话精神等教育内容,围绕“感党恩、报党恩、我奋斗、我幸福”主题开展讨论活动,进一步统一思想,确保政治教育深入人心。

支队组织召开党委会议专题研究全市消防救援队集中教育整训工作,分析队伍管理教育形势,各部门对照方案要求,结合当前形势任务和重点工作,研究制定《全市消防救援队伍集中教育整训方案》,并召开全市消防救援队伍集中教育整训工作部署会,进一步统一人员思想,部署工作任务。

他举了这样一个例子:“例如文件第九条中,‘不宜以发表SCI论文数量和影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的限制性条件’,表明我们反对学校层面做硬性规定,但在人才培养过程中,在一些基础学科,导师和院系从科研能力培养、科研实践训练的角度出发,对学生提出相应要求是合理的,也是符合人才培养需要的。

这背后有什么考虑?“不同内容的表述方式不同,在涉及功利化倾向方面,使用‘不得’,意味着明令禁止,坚决摒弃已有做法。 有些则考虑到我国高校的发展水平还存在很大差异,不同学科的特点和要求也不一样,采取非刚性的要求,是为了给学校一定的政策灵活度,发挥学校主动性,由学校制定符合自身发展特点、学科发展特点的具体政策。

如下图

三是论文主要是基础研究成果的表达形式,SCI论文相关指标并不能全面反映科技创新贡献,不适用对技术创新、成果转化等工作的评价。

教育整训活动由支队党委统一领导,支队党委委员按照包片分工原则与联系点单位实行“责任捆绑”,成立了由支队长邹丰、政治委员李长春任组长,其他部门领导为成员的集中教育整训工作领导小组,并下设教育组、整训组、宣传组、督导组四个工作组,政治处统筹协调各项工作推进落实,确保各项工作责任明确、抓出成效。  强化教育,统一思想行动。 支队各级结合方案要求及任务推进表深入开展学习教育。 一是支队主官对《组建国家综合性消防救援队伍框架方案宣贯提纲》、《消防部队改革政策问答手册》、《关于转制过渡期间有关事项和工作要求的通知》、《关于转制过渡期间有关纪律事项和工作要求的通知》等重要文件组织进行专题学习辅导,确保支队全体人员政策掌握清晰、纪律要求明确。

 三是加大工作督导力度,对基层单位落实总队关于转制过渡期间的工作秩序、纪律等要求的贯彻落实情况进行检查指导,指出存在问题,督促整改落实,确保各项工作紧密衔接、落地见效。  (责编:杨阳(实习生)、张雨)。

二是结合当前重点工作,抓好工作开展进度。

大力减少项目评审、人才评价、机构评估等“三评”事项;评价指标、办法要充分听取意见,特别是科技管理部门和科研人员意见;评价方式要实行代表作评价,精简优化申报材料,不再要求填报SCI论文相关指标;评价过程要遵循同行评价原则,对评审对象合理分组,遴选合适专家,并合理设定工作量等。

“这种评价方式有很大的局限性。

如下图

二是真正发挥同行专家作用,完善学术同行评价。 要完善规则,引导学者在参加各类评审、评价、评估工作时遵守学术操守,负责任地提供专业评议意见,不简单以SCI论文相关指标和国内外专家评价评语代替专业判断,并遵守利益相关方专家回避原则,倡导建立评审专家评价信誉制度。

破除论文“SCI至上”,让学术回归“初心” #标题分割#

SCI论文数量、被引次数、高被引论文、影响因子、ESI排名……曾经困扰众多高校科研工作者的这些指标将被更加科学的综合评价体系替代——近日,教育部、科技部印发《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》,明确要求要破除论文“SCI至上”。 “近年来,SCI论文及相关指标已经成为学术评价,以及职称评定、绩效考核、人才评价、学科评估、资源配置、学校排名等方面的核心指标,使得高校科研工作出现了过度追求甚至以发表SCI论文、高影响因子论文、高被引论文为根本目标的异化现象,科技创新出现了价值追求扭曲、学风浮夸浮躁和急功近利等问题。

 二是支队领导集中深入基层大中队开展过渡时期谈心谈话活动,确保消防救援队伍改革过渡期间人员思想不散、队伍秩序不乱。

精心组织,有序展开活动。</p>如下图

   二是结合当前重点工作,抓好工作开展进度。

教育整训活动由支队党委统一领导,支队党委委员按照包片分工原则与联系点单位实行“责任捆绑”,成立了由支队长邹丰、政治委员李长春任组长,其他部门领导为成员的集中教育整训工作领导小组,并下设教育组、整训组、宣传组、督导组四个工作组,政治处统筹协调各项工作推进落实,确保各项工作责任明确、抓出成效。 强化教育,统一思想行动。 支队各级结合方案要求及任务推进表深入开展学习教育。 一是支队主官对《组建国家综合性消防救援队伍框架方案宣贯提纲》、《消防部队改革政策问答手册》、《关于转制过渡期间有关事项和工作要求的通知》、《关于转制过渡期间有关纪律事项和工作要求的通知》等重要文件组织进行专题学习辅导,确保支队全体人员政策掌握清晰、纪律要求明确。

”记者注意到,为了引导学校正确使用SCI论文,《意见》给出了“负面清单”。 针对学科和学校评估,要求减少排名性评价,坚持分类和分领域评价。

大力减少项目评审、人才评价、机构评估等“三评”事项;评价指标、办法要充分听取意见,特别是科技管理部门和科研人员意见;评价方式要实行代表作评价,精简优化申报材料,不再要求填报SCI论文相关指标;评价过程要遵循同行评价原则,对评审对象合理分组,遴选合适专家,并合理设定工作量等。

”记者注意到,为了引导学校正确使用SCI论文,《意见》给出了“负面清单”。 针对学科和学校评估,要求减少排名性评价,坚持分类和分领域评价。

教育整训活动由支队党委统一领导,支队党委委员按照包片分工原则与联系点单位实行“责任捆绑”,成立了由支队长邹丰、政治委员李长春任组长,其他部门领导为成员的集中教育整训工作领导小组,并下设教育组、整训组、宣传组、督导组四个工作组,政治处统筹协调各项工作推进落实,确保各项工作责任明确、抓出成效。 强化教育,统一思想行动。 支队各级结合方案要求及任务推进表深入开展学习教育。 一是支队主官对《组建国家综合性消防救援队伍框架方案宣贯提纲》、《消防部队改革政策问答手册》、《关于转制过渡期间有关事项和工作要求的通知》、《关于转制过渡期间有关纪律事项和工作要求的通知》等重要文件组织进行专题学习辅导,确保支队全体人员政策掌握清晰、纪律要求明确。

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其他高校和地方教育行政部门结合自身实际,参照执行。 (责编:李依环、熊旭)。

一是结合队伍换着新服装前的过渡时期,支队各级通过抓办公秩序检查、一日生活秩序评比,队列训练和仪容风纪检查等工作为抓手,确保救援队伍精神面貌良好,队伍管理正规有序。

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二是SCI论文的引用数反映的是论文受关注情况,不能对应于创新水平和实质贡献,高被引论文更多反映的是学术研究热点,并不直接说明其创新贡献。

一是结合队伍换着新服装前的过渡时期,支队各级通过抓办公秩序检查、一日生活秩序评比,队列训练和仪容风纪检查等工作为抓手,确保救援队伍精神面貌良好,队伍管理正规有序。

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三是论文主要是基础研究成果的表达形式,SCI论文相关指标并不能全面反映科技创新贡献,不适用对技术创新、成果转化等工作的评价。

 党委统抓,强化组织领导。

”教育部科技司相关负责人犀利指出论文“SCI至上”的负面影响。

这背后有什么考虑?“不同内容的表述方式不同,在涉及功利化倾向方面,使用‘不得’,意味着明令禁止,坚决摒弃已有做法。 有些则考虑到我国高校的发展水平还存在很大差异,不同学科的特点和要求也不一样,采取非刚性的要求,是为了给学校一定的政策灵活度,发挥学校主动性,由学校制定符合自身发展特点、学科发展特点的具体政策。

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他举了这样一个例子:“例如文件第九条中,‘不宜以发表SCI论文数量和影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的限制性条件’,表明我们反对学校层面做硬性规定,但在人才培养过程中,在一些基础学科,导师和院系从科研能力培养、科研实践训练的角度出发,对学生提出相应要求是合理的,也是符合人才培养需要的。

 ”上述负责人表示。

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二是结合当前重点工作,抓好工作开展进度。

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 在评估中要突出创新质量和实际贡献,审慎选用SCI论文数量等量化指标,同时引导社会机构科学开展大学评估排行。

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 “这种评价方式有很大的局限性。

三是规范评价评审工作。

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”记者注意到,为了引导学校正确使用SCI论文,《意见》给出了“负面清单”。 针对学科和学校评估,要求减少排名性评价,坚持分类和分领域评价。

  ”上述负责人明确表示,这不是否定SCI,更不是反对发表论文:“论文是科技创新成果的一种表现形式,学术交流的重要载体,我们鼓励发表高水平、高质量,有创新价值,体现服务贡献的学术论文,在国际学术界发出中国声音。

他还强调,此次就是要以破除论文“SCI至上”为突破口,小切口、大转向,拿出针对性强、操作性强的实招硬招,破除“唯论文”的现象,树立正确的评价导向,推动高校回归学术初心,净化学术风气,优化学术生态。 从“一把尺子”到分类评价、同行评价SCI,美国创办的科学引文索引。 作为一个分类数据库,就如同图书馆内的图书分类卡片,通过统计论文的研究领域、方向、被引频次,为科技工作者查阅最新文献、跟踪国际学术前沿、科研工作提供帮助。 可就是这样一个本质上是文献索引系统的工具,其相关指标却被直接应用于科研评价,成为对科研人员、学科,乃至大学评价的“一把尺子”。

三是论文主要是基础研究成果的表达形式,SCI论文相关指标并不能全面反映科技创新贡献,不适用对技术创新、成果转化等工作的评价。



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“这种评价方式有很大的局限性。



而为了扭转考核奖励功利化倾向,要求学校不宜设置对院系和个人的论文指标要求,解除SCI论文相关指标与资源配置和绩效奖励的直接挂钩关系。 “不宜”等非刚性要求给予学校政策灵活度在提出上述清单时,文件中有些表述是“不得”,有些表述是“不宜”。

支队组织召开党委会议专题研究全市消防救援队集中教育整训工作,分析队伍管理教育形势,各部门对照方案要求,结合当前形势任务和重点工作,研究制定《全市消防救援队伍集中教育整训方案》,并召开全市消防救援队伍集中教育整训工作部署会,进一步统一人员思想,部署工作任务。

教育整训活动由支队党委统一领导,支队党委委员按照包片分工原则与联系点单位实行“责任捆绑”,成立了由支队长邹丰、政治委员李长春任组长,其他部门领导为成员的集中教育整训工作领导小组,并下设教育组、整训组、宣传组、督导组四个工作组,政治处统筹协调各项工作推进落实,确保各项工作责任明确、抓出成效。 强化教育,统一思想行动。 支队各级结合方案要求及任务推进表深入开展学习教育。 一是支队主官对《组建国家综合性消防救援队伍框架方案宣贯提纲》、《消防部队改革政策问答手册》、《关于转制过渡期间有关事项和工作要求的通知》、《关于转制过渡期间有关纪律事项和工作要求的通知》等重要文件组织进行专题学习辅导,确保支队全体人员政策掌握清晰、纪律要求明确。

三是支队各级组织深入学习部局、总队领导在集中教育整训动员会上的讲话精神等教育内容,围绕“感党恩、报党恩、我奋斗、我幸福”主题开展讨论活动,进一步统一思想,确保政治教育深入人心。

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针对职称(职务)评聘,要求建立分类的评价指标体系,考察重点是人岗相适,不把SCI论文相关指标作为职称(职务)评聘的直接依据,以及作为人员聘用的前置条件。 针对学位授予质量标准,要求学校应重视人才培养质量和培养过程,不宜以发表SCI论文数量和影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的限制性条件。

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教育整训活动由支队党委统一领导,支队党委委员按照包片分工原则与联系点单位实行“责任捆绑”,成立了由支队长邹丰、政治委员李长春任组长,其他部门领导为成员的集中教育整训工作领导小组,并下设教育组、整训组、宣传组、督导组四个工作组,政治处统筹协调各项工作推进落实,确保各项工作责任明确、抓出成效。 强化教育,统一思想行动。 支队各级结合方案要求及任务推进表深入开展学习教育。 一是支队主官对《组建国家综合性消防救援队伍框架方案宣贯提纲》、《消防部队改革政策问答手册》、《关于转制过渡期间有关事项和工作要求的通知》、《关于转制过渡期间有关纪律事项和工作要求的通知》等重要文件组织进行专题学习辅导,确保支队全体人员政策掌握清晰、纪律要求明确。